Analizando el Subsistema de Educación Inicial Bolivariana

Escrito por matematicosbolivarianos 21-06-2009 en General. Comentarios (2)

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Barquisimeto

“Luis Beltrán Prieto Figueroa”

 

 

 

 

 

 

ANALIZANDO LOS SUBSISTEMAS DEL DISEÑO

CURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

 

 

 

 

 

Sección:7PE01

Integrantes:

Ali Dalia             C.I.: 17.149.383

LiéschenGómez  C.I.: 17.505.348

GladysMéndez   C.I.: 16.531.866

Barquisimeto,Junio de 2009.



INTRODUCCION

            Ahora estudiaremos los subsistemas en los cuales se ha dividido el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano.Queda claro en el subsistema Educación Inicial Bolivariana que la base de ésta,se encuentra en el Currículo Básico Nacional (CBN) y en congresos pedagógicos. Seha creado con la ayuda de distintos pensadores a través de sus ideas encaminadas a mejorar el nivel de educación en todas las etapas o niveles de la educación en nuestro país.

 

            Este diseño busca que los maestros ymaestras pongan en práctica algunas orientaciones que les permitan guiar la practica educativa a fin de favorecer las potencialidades de los niños donde se promueva en todo momento el desarrollo y el aprendizaje sin importar los inconvenientes que surjan en su entorno.


            Es importante destacar que el sistema transforma la educación del CBN, es ser más flexible y donde se valorala educación a través del aprendizaje definido a través del contexto, organizando todos los elementos para orientar a el futuro de nuestro país que son nuestros niños y niñas, para que se integren a una sociedad humanista, que sientan el compromiso con la patria, ser más participativos en donde se desarrolle para actuar en la sociedad que queremos.

 

            El Sistema Educación InicialBolivariana brinda atención educativa al niño o niña entre cero y seis años de edad, o hasta el subsistema siguiente integrando a la sociedad y además posee características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias que aprende en un proceso constructivo e integrado a lo afectivo con el fin degarantizar su desarrollo integral.

 

            Las características que se presentanson:


<!·   Educar en derechos humanos y valores en los niños y las niñas.

<!·  Comprende dos niveles: el maternal, referido a la atención integral de niñas y niños desde cero hasta cumplir los tres años de edad; y el nivel preescolar, donde se brinda la atención integral a los niños y niñas hasta los seis años, o hasta su ingresoal subsistema siguiente.

<!·   Se ofrece a través de los centros de educación bolivariana la atención maternal y preescolar en áreas: pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico, culturaly legal. Todo esto se concreta en el modelo Simoncito el cual integra a todoslos niños y niñas al sistema desde cero a seis años.

 

            La educación inicial requiere de la construcción curricular que se logra mediante procesos de desarrollo, afectividad, aprendizaje infantil, destrezas, habilidades, hábitos, actitudes y valores que se le enseñan a los niños, no tan solo eso sino también se le educa acerca de sus derechos de la identidad nacional para formar un ser humano integral capazde realizar cualquier actividad en el futuro para el progreso y el desarrollo de nuestro país. Por eso este sistema comienza desde los primeros pasos que damos en nuestra niñez a educarnos y enseñarnos como enfrentar el futuro.

 

            Es interesante destacar losobjetivos del currículo del subsistema inicial tanto para el nivel maternal como para el preescolar entre los cuales tenemos:

 

<!·        Formar niños sanos, participativos, creativos, espontáneos, capaces de pensar por si mismos, participar en actividades culturales.

    ·      Promover el desarrollo potencialidades.

    ·      Propiciar experienciasde aprendizaje.

<!·       Favorecer el desarrollo de la identidad de los niños.

    ·        Desarrollar lasdistintas maneras de comunicación.

<!·        Promover la formaciónde hábitos de higiene personal, alimenticios, de descanso y recreación; así como acuerdos de convivencia que permitan el desarrollo de una salud integral.

<!·        Desarrollar conciencia ambientalista y conservacionista.

<!·   Reconocimiento uso de las tecnologías de acuerdo al contexto.

<!·  Integración a la educación inicial.

<!·  Fortalecer a lasf amilias para mediar en el desarrollo y el aprendizaje para mejorar su calidadde vida.

 

            ¿Porqué y para qué este diseño?

 

            Para fomentar el amor y el respeto para con los demás seres humanos, es interesante ver en realidad este diseño ya que él busca mejorar desde todo punto de vista al ser humano en general. Además este diseño busca que los educadores construyan los conocimientos infantiles que se da a través del proceso de componentes cognitivos, afectivos, emocionales y de lenguaje en el cual se utilizan estrategias didácticas.

 

            La atención maternal es importantedebido a que existen madres que tienen que trabajar y dejar a sus hijos enguarderías, por eso el gobierno esta creando instalaciones llamadas Simoncitos donde le dedica tiempo a los niños de 0 a 6 años de edad en todo lo que es su cuidado personal como: la educación, alimentación y recreación.

 

            Por otra parte, se quiere enseñar desde todo punto de vista para que los niños enfrenten el futuro sin tantos inconvenientes para que siga progresando en la construcción de un mejor ciudadano republicano.

 

            Una interrogante que surge es ¿Porqué se aspira una nueva sociedad en construcción? Nosotros pensamos que ante todo existe el ser humano, hay que desarrollar su conocimiento para ayudarnos mutuamente en cualquier momento y con esto contratar a nuestros propios ciudadanos o exportar conocimiento de todos para que esto se dé a nivel mundial.

 

            Otro tema importante es el ambiente de aprendizaje el cual esta constituido por cuatro dimensiones: físicas, funcional, temporal y relacional, donde estas se relacionan entre si para crear un niño capaz de actuar, pensar y decir lo que siente en relación a su entorno. Se le enseña una rutina diaria que consta de la llegada, despedida, alimentación, aseo,  recreación, descanso, actividades pedagógicas, compartir en grupo entre otras.

 

            En este diseño se utiliza lo lúdico que va referido acerca de enseñar a través de juegos donde el niño participa y realiza la construcción de su aprendizaje a través de juegos, por esto, para evaluarlos se debe considerar la observación del desarrollo, considerando las conductas, tratado en lo posible de no emitir juicio sobre el comportamiento del niño, siempre el maestro o maestra debe corregir al niño si ve algún error en el proceso de enseñanza y aprendizaje para evitar males peores en el futuro.

 

            El plan o proyecto es flexible porque el maestro o maestra puede diseñar su formato dependiendo de las necesidades del grupo, del contexto, el tipo de plan y el estilo de redacción. Además de presentarse los niveles de aprendizaje alcanzados e intereses detectados por ello. Decimos que este subsistema se presenta la pedagogía porque se trabaja con niños desde 0 a 6 años donde se tiene que tener más cuidado con la praxis pedagógica, ya que en esta etapa una mala praxis podría dejar marcado o frustrado a los niños. En esta etapa se utiliza mucho los juegos y los colores, figuras, dibujos; se explota en lo posible la creatividad para lograr un aprendizaje significativo a través de la construcción deconocimiento.

 

ENTREVISTAS

 

            Esta entrevista se la realizamos a una docente de educación inicial, la cual ejerce su profesión en el C.B.I. Simoncito Pedagógico del Oeste. Esta docente lleva 6 años de servicio en esta institución. La educación en este nivel se evoca hacía el juego donde mediante este se transmiten los conocimientos, los valores, las normas de cortesia, los hábitos, el respeto y el compartir. En este subsistema sus pilares son: la formación, el cuidado, la salud, la alimentación, la recreación, el desarrollo físico, cultural y legal de cada niño o niña que estén comprendidos entre los 0 a 6 años de edad para que sean participativos, creativos, espontáneos, capaces de pensar por sí mismos y puedan participar en actividades culturales y así desarrollen sus potencialidades.

 

             La matemática en este sistema es muy importante ya que se les muestra los números y se las enseña a contar, conocerlos y a identificarlos mediante juguetes, canciones y ejemplos de la vida diaria, así como también las figuras geómetricas.

 

CONCLUSIONES

 

            El primer nivel de educación es muy importante porque marca el principio de conocimiento adquirido se le enseña a reflexionar, compartir, a jugar aprendiendo, a enfrentar el contexto, crear hábitos, entre muchas cosas que nos enseñan a todos en este nivel. Pienso que es la base fundamental de la educación porque lo que se busca formar es un ciudadano integral capaz de enfrentarse a cualquier circunstancia que se le presente. (Gladys Méndez).

 

            Este nivel de la educación es el más importante ya que en este rango de edades que comprende este nivel los niños ameritan mayor cuidado ya que están en una etapa de descubrimiento donde todo lo que ven les llama la atención por eso es que los educadores que ejercen este nivel deben de tener mucho cuidado a la hora de ejercer ya que podrían marcar de por vida a estos niños. (Ali Dalia).

 

            El Diseño Curricular del Sistema de Educación Bolivariana se divide en subsistemas y el primero de ellos es el Subsistema de Educación Inicial Bolivariana, el cual sus grandes pilares son: la formación, el cuidado, la salud, la alimentación, la recreación, el desarrollo físico, cultural y legal de cada niño o niña que estén comprendidos entre los 0 a 6 años de edad para que sean participativos, creativos, espontáneos, capaces de pensar por sí mismos y puedan participar en actividades culturales y así desarrollen sus potencialidades. Unas de la más importantes de sus funciones es fomentar el amor y el respeto para con los demás seres humanos, ya que con esta función los niños y niñas puedan integrarse a la sociedad. (Liéschen Gómez).